O processo de escrita multimodal: mudando práticas em salas de aula contemporâneas

Este artigo apresenta uma pesquisa que explora as práticas de 'escrita e construção de texto' em salas de aula primárias contemporâneas. Em particular, foram investigadas as maneiras como 17 professores e seus alunos interagiram com tecnologias na construção de textos em sala de aula. Os estudos de caso apresentados evidenciam a necessidade de ampliar as compreensões mais tradicionais da escrita em sala de aula e do processo de escrita. Este artigo desafia e amplia o que conta como escrita em sala de aula, e os resultados revelam que a pedagogia da escrita exige que os professores considerem a dimensão colaborativa da construção de textos no ensino da escrita. Os resultados desafiam os professores a usarem tecnologia para aumentar as possibilidades criativas dos alunos na construção de novos e dinâmicos textos e integrar o aprendizado sobre os elementos de design em sua instrução. Argumenta-se que a prevalência do design, apresentação e produção nas aulas de escrita agora exige que isso seja reformulado como 'o processo de escrita multimodal'.