Literacia Física: Considerações Filosóficas em Relação ao Desenvolvimento de um Sentido de Eu, Universalidade e Conhecimento Proposicional

Este artigo abre com uma apresentação da fundamentação filosófica e da justificativa do conceito de literacia física. Segue-se uma articulação do conceito de literacia física. Três seções subsequentes consideram aspectos do conceito em um pouco mais de detalhe. A primeira investiga a relação da literacia física com o desenvolvimento de um sentido de eu e com o estabelecimento de interação com os outros. Aqui, a abordagem filosófica é informada por escritos sobre desenvolvimento cognitivo e recentes insights neurológicos. A segunda considera a universalidade do conceito e observa brevemente as visões dos existencialistas e dos sociólogos contemporâneos. A terceira seção aborda o lugar do conhecimento proposicional em ser fisicamente literato. As implicações de objetivar o corpo em linguagem descritiva são ponderadas em relação ao fato de que o entendimento e o conhecimento expressos verbalmente são uma parte integral da cultura ocidental. O debate apresentado é um de uma série que, ao longo dos últimos cinco anos, mapeou o trabalho do autor no desenvolvimento do conceito de literacia física. Os aspectos escolhidos para serem discutidos aqui são três que geraram considerável interesse e debate. Em conclusão, há uma breve reflexão sobre as implicações das visões discutidas para a educação e a educação física.