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Este artigo explora a integração de grandes modelos de linguagem (LLMs), como o Chat-GPT, na educação em engenharia química, afastando-se das práticas convencionais que podem não ser universalmente aceitas. Embora haja um debate contínuo sobre a aceitação dos LLMs, impulsionado por preocupações sobre instabilidade computacional e potenciais inconsistências, sua inevitabilidade em moldar nossa comunicação e interação com a tecnologia não pode ser ignorada. Como educadores, estamos posicionados para desempenhar um papel vital em orientar os alunos em direção ao uso responsável, eficaz e sinérgico dos LLMs. Focando especificamente no design de colunas de destilação em cursos de transferência de massa de graduação, este estudo demonstra como o Chat-GPT pode ser utilizado como uma ferramenta auxiliar para criar ambientes de aprendizagem interativos e simular processos de pensamento de engenharia do mundo real. Ele enfatiza a necessidade de os alunos desenvolverem habilidades de pensamento crítico e uma compreensão aprofundada dos princípios dos LLMs, assumindo a responsabilidade pelo seu uso e criações. Embora o Chat-GPT não deva ser confiado exclusivamente, sua integração com os princípios fundamentais da engenharia química é crucial. A eficácia e as limitações do Chat-GPT são exemplificadas por meio de dois estudos de caso, mostrando a importância de cálculos manuais e software de simulação estabelecido como ferramentas principais para guiar e validar resultados e análises de engenharia. Este artigo também aborda as implicações pedagógicas da integração dos LLMs em cursos de transferência de massa, abrangendo integração curricular, facilitação, orientação e considerações éticas. Recomendações são fornecidas para a incorporação eficaz dos LLMs no currículo. No geral, este estudo contribui para o avanço da educação em engenharia química ao examinar os benefícios e limitações dos LLMs como auxílios educacionais no processo de design.
Kong et al. (Ter,) estudaram esta questão.
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