A relação entre os estilos de liderança dos administradores escolares e os comportamentos de cidadania organizacional dos professores

O objetivo deste estudo é determinar a relação entre os estilos de liderança dos administradores escolares e os comportamentos de cidadania organizacional dos professores. O conceito de cidadania organizacional não é uma das definições de tarefa dos professores, mas sim as ações que eles realizam de livre vontade. Além disso, essas ações aumentam a satisfação no trabalho e a produtividade dos professores em seu ambiente de trabalho. O estilo de liderança dos administradores escolares tem um efeito significativo no processo de aquisição de cidadania organizacional pelos professores. O grupo de estudo deste modelo de pesquisa foi formado por 204 professores de escolas primárias voluntários que atuam no centro da cidade de Samsun. Os dados desta pesquisa foram coletados por meio da “Escala de Comportamentos de Cidadania Organizacional” e do “Questionário de Estilo de Liderança”. Estatísticas descritivas, teste t e teste de Kruskal Wallis foram utilizados na análise dos dados coletados. De acordo com as descobertas obtidas, os participantes têm perspectivas e opiniões positivas sobre os comportamentos de cidadania organizacional nas escolas em que trabalham. No entanto, as opiniões dos participantes apresentaram uma diversidade significativa em termos de gênero, área, nível de educação e tempo de serviço. Há uma relação significativa e positiva entre os comportamentos organizacionais dos professores e os estilos de liderança transacional e transformacional dos administradores escolares. Não se pode negar que os administradores escolares desempenham um papel importante em fazer com que os professores sintam que fazem parte da organização e em que trabalhem de maneira mais eficiente. Consequentemente, é importante que os administradores escolares sejam pessoas que devem ter objetivos claros, estar abertos a transformações, serem capazes de tomar decisões éticas e respeitar e valorizar as opiniões dos professores.