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Um grande número de estudos foi recentemente realizado para explorar e analisar os preditores da satisfação dos alunos com o e-learning (ELS) durante o bloqueio da pandemia de COVID-19. No entanto, a pesquisa sobre os papéis mediadores de aspectos chave, como o estresse de aprendizado dos alunos (SLS) e a disposição dos alunos para aprender (SWL), é escassa. Esta pesquisa pretende investigar o efeito mediador de SLS e SWL nas relações entre fatores selecionados das características de TI e ELS durante o bloqueio imposto para conter a pandemia de COVID-19. Os fatores selecionados das características de TI são a complexidade de TI, a mudança de ritmo de TI e o presenteísmo de TI. Os dados foram coletados por meio de um questionário online aplicado a 470 alunos na Malásia, selecionados por meio de amostragem de conveniência durante o período da Ordem de Controle de Movimento, quando universidades e faculdades mudaram para plataformas de aprendizado online. Os dados foram então submetidos a purificação, avaliação de normalidade e confiabilidade. Em seguida, foram realizadas análises fatoriais confirmatórias e avaliações de validade. Finalmente, as hipóteses foram testadas formulando um modelo de equação estrutural usando IBM SPSS AMOS 24.0. Os efeitos de mediação foram testados desenvolvendo um modelo estrutural de mediação paralela. Os resultados mostram que SLS media totalmente a relação entre a mudança de ritmo de TI e ELS. A disposição dos alunos para estudar media completamente as relações entre o presenteísmo de TI e a mudança de ritmo de TI com ELS.
Satar et al. (Sat,) estudaram esta questão.