Abordagens para reflexão crítica: diários escritos e em vídeo

Esta pesquisa-ação examina as preferências dos candidatos a professores por diários escritos e em vídeo para ajudar os candidatos a professores a avaliar criticamente o impacto de suas práticas de ensino. Os resultados sugerem que oferecer aos candidatos a professores a escolha entre diários escritos e em vídeo, de acordo com os princípios de Design Universal para a Aprendizagem para múltiplos meios de expressão, permitiu que cada candidato a professor descobrisse seu meio preferido para a produção de reflexões críticas. Os resultados também revelam as dinâmicas em jogo na adoção de abordagens multimídia para o diário reflexivo. Um modelo organizacional para educadores de professores é apresentado, que define a estrutura do programa, o papel do instrutor e os encontros clínicos para apoiar o candidato a professor novato enquanto ele avança pelas etapas da prática reflexiva usando vídeo (ou qualquer outra tecnologia).