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Este estudo examinou a influência das medidas de nomeação rápida automatizada (RAN) em vários parâmetros de desempenho de leitura em crianças que eram falantes nativos de uma língua com ortografia superficial (italiano). Os participantes incluíram 281 crianças matriculadas do primeiro ao sexto ano. Elas realizaram um teste de Nomeação, no qual tiveram que nomear rapidamente matrizes de cores, objetos ou dígitos, um teste de Cancelamento, usando os mesmos materiais estimulantes, e um teste de Articulação oral. O desempenho em todos os testes melhorou constantemente com a idade testada. O desempenho no teste de Nomeação, mas não nos testes de Cancelamento e Articulação, previu a velocidade e a precisão na leitura; nenhuma dessas medidas previu de forma confiável a medida de compreensão de leitura. Dados sobre um teste de Mistura também estavam disponíveis para uma subamostra de alunos do primeiro e do terceiro ano. Tanto o RAN quanto a habilidade fonológica contribuíram independentemente para a previsão da habilidade de leitura (precisão e velocidade) nesses participantes. Os resultados ampliam as observações sobre RAN para uma língua ortograficamente superficial (italiano) e sugerem um elemento de continuidade entre línguas com ortografias opacas e transparentes.
Filippo et al. (Mon,) estudaram esta questão.