Modelo Preditivo para Amotivação e Disciplina em Estudantes de Educação Física Baseado em Estilos de Ensino–Aprendizagem

Um dos objetivos dos professores é garantir a motivação dos alunos em suas aulas e manter comportamentos disciplinados. No entanto, os estilos de ensino e as metodologias utilizadas nem sempre têm um efeito positivo sobre a motivação e disciplina dos alunos. Este estudo analisou a relação entre as percepções dos alunos sobre os comportamentos controladores de seu professor de educação física, juntamente com os estilos de amotivação e disciplina da Teoria da Autodeterminação. A amostra foi composta por 922 alunos, com idades entre 14 e 18 anos (M = 14,95; SD = 0,98). As percepções dos alunos sobre estilos de disciplina menos controladores (controle do uso de recompensas) previram negativamente o frustração da necessidade de autonomia. Por outro lado, um estilo de disciplina mais controlador (julgamento e desvalorização) previu positivamente a frustração da necessidade de autonomia, e isso, previu positivamente a amotivação, que previu negativamente os comportamentos disciplinares e previu positivamente os comportamentos indisciplinados. Os professores devem evitar usar comportamentos controladores como julgar e desvalorizar, já que isso reforça a amotivação em relação à educação física e os comportamentos indisciplinados dos alunos. Salienta-se a importância de projetar aulas onde o aluno tenha responsabilidades para tomar decisões e participar de seu próprio aprendizado.