A influência do PBL-STEM nas habilidades de resolução de problemas dos alunos no tópico de instrumentos ópticos

A pesquisa teve como objetivo revelar a influência do Aprendizado Baseado em Problemas - Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (PBL-STEM) nas habilidades de resolução de problemas dos alunos no tópico dos instrumentos ópticos. Esta pesquisa foi um estudo quase-experimental utilizando Desenho de Pré e Pós-teste. O sujeito da pesquisa foi 114 alunos do 10º ano da MAN Tulungagung na Indonésia. As classes utilizadas na pesquisa, denominadas Experimento 1, Experimento 2 e uma classe de controle, receberam, respectivamente, modelos de aprendizado PBL-STEM, PBL e convencional. O instrumento de pesquisa foi o Teste de Habilidades de Resolução de Problemas em Instrumentos Ópticos dos alunos, com confiabilidade de 0,99 no alfa de Cronbach. Os dados foram analisados usando ANOVA unidirecional com teste post hoc, N-gain e tamanho do efeito. O resultado mostrou que o modelo de aprendizado influenciou as habilidades de resolução de problemas dos alunos. O Experimento 1 adquiriu habilidades de resolução de problemas significativamente mais altas do que as outras classes, e o Experimento 2 adquiriu habilidades de resolução de problemas significativamente mais altas do que a classe de controle. Ambas as classes de Experimento obtiveram um aumento nas habilidades de resolução de problemas em um nível superior à classe de controle. A implementação prática do modelo PBL-STEM teve um impacto médio em comparação com a classe PBL. Além disso, PBL-STEM e PBL tiveram um grande impacto em comparação com a classe convencional no aumento das habilidades de resolução de problemas dos alunos.