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Resumo O inglês como meio de instrução (EMI) aumentou rapidamente. Este estudo adota uma estrutura bourdieusiana para investigar duas perguntas de pesquisa. Primeiro, examina se houve uma mudança na aprendizagem de conteúdo de estudantes de negócios de EMI ao longo do tempo. Em segundo lugar, explora a conexão entre os meios sociais dos estudantes e seu desempenho acadêmico em um contexto de ensino superior de EMI. O estudo coleta notas de GPA e dados de pesquisa de fundo de estudantes de EMI e de instrução em vietnamita (VMI) ao longo de um período de dois anos. Os resultados revelam que os estudantes de EMI experimentam um maior declínio na aprendizagem ao fazer a transição do 3º para o 4º ano, em comparação com os estudantes de VMI. Além disso, estudantes com níveis mais altos de capital cultural, medidos pelas notas de entrada em inglês e pelo tempo de aulas particulares em inglês, experimentam uma queda em seu desempenho acadêmico. A partir de uma perspectiva bourdieusiana, o grupo de EMI carece da forma necessária de capital para reproduzir seu privilégio de classe em relação à coorte de VMI ao longo do tempo. Teoricamente, o estudo reitera a noção de que EMI serve como um mecanismo de reprodução cultural que se alinha à desigual distribuição de recursos. Empiricamente, contribui para a compreensão dos impactos do EMI e suas implicações para a implementação de políticas no Vietnã e em contextos similares.
An Nguyen (Ter,) estudou esta questão.