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No contexto da Educação Superior Europeia, os alunos enfrentam um foco crescente na aprendizagem independente e individual - em detrimento da interação presencial. Assim, os alunos, muitas vezes, não recebem oportunidades suficientes para negociar na língua-alvo. O presente estudo de caso visa abordar essa realidade indo além das abordagens convencionais para fornecer aos alunos um aplicativo híbrido baseado em jogos, combinando oportunidades de aprendizagem individuais e colaborativas. O estudo de 4 semanas foi realizado com 104 alunos de língua alemã (A1.2 CEFR) que estavam previamente matriculados em um curso de nível A1.1 de primeiro semestre em uma universidade espanhola. O aplicativo VocabTrainerA1 - projetado especificamente para este estudo - aproveita a sinergia de combinar tarefas de aprendizagem individuais e um jogo de mistério de assassinato colaborativo em uma arquitetura híbrida baseada em níveis. Ao fazê-lo, o aplicativo proporciona aos alunos oportunidades de aplicar suas habilidades linguísticas em uma comunicação semelhante à da vida real. O objetivo do estudo foi duplo: por um lado, visamos medir a motivação dos alunos, a utilidade percebida e o valor agregado dos aplicativos híbridos baseados em jogos; por outro, buscamos determinar seu impacto na aprendizagem de línguas. Para tanto, conduzimos entrevistas em grupo focado e uma pesquisa anônima do Modelo de Aceitação de Tecnologia (TAM). Além disso, os alunos fizeram um pré-teste e um pós-teste. As pontuações de ambos os testes foram comparadas com os resultados obtidos em tarefas de escrita convencionais do primeiro semestre, com o objetivo de medir os resultados de aprendizagem. O estudo fornece dados qualitativos e quantitativos que apoiam nossas hipóteses iniciais. Nossas descobertas sugerem que aplicativos híbridos baseados em jogos, como o VocabTrainerA1 - que combinam de forma integrada tarefas de aprendizagem individuais e colaborativas - motivam os alunos, estimulam a utilidade percebida e o valor agregado, e atendem melhor às necessidades de aprendizagem de idiomas dos nativos digitais de hoje. Em termos de aceitação, resultados e sustentabilidade, os dados indicam que aplicativos híbridos baseados em jogos melhoram significativamente a proficiência, sendo, portanto, ferramentas eficazes para aprimorar a aprendizagem de idiomas.
Berns et al. (Ter,) estudaram essa questão.