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Este artigo examina a hipótese de que crianças dotadas se sentem entediadas na sala de aula convencional. Um total de 227 alunos, identificados como academicamente talentosos, e 226 não identificados dessa forma, responderam a um questionário que indicou que os alunos talentosos geralmente começam com atitudes positivas em relação à escola, mas falham em manter essas atitudes devido à falta de desafios apropriados. No entanto, não houve diferença entre os grupos em nível de tédio.
Feldhusen et al. (Ter,) estudaram essa questão.
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