Uma Comparação dos Traços de Personalidade de 300 Crianças Aceleradas, Normais e Retardadas

Os traços de personalidade das crianças escolares, mesmo quando recebendo instruções em grandes grupos, são muito marcantes. Algumas são atentas e interessadas em seu trabalho, enquanto outras são tagarelas, inquietas ou indiferentes. Algumas são desobedientes ou briguentas, mas a maioria se dá bem com outras crianças. O objetivo deste estudo foi comparar o grau em que certos traços desejáveis e indesejáveis eram possuídos por crianças cujo progresso escolar foi normal, acelerado ou retardado. Uma criança era considerada retardada se havia sido reprovada por um ou mais períodos. Uma criança acelerada era aquela que tinha sido promovida duplamente uma vez ou mais. O intervalo de retardamento variou de um a cinco períodos e o de aceleração de um a três períodos. Em conexão com um experimento sobre retardamento na Escola Pública 208, no Brooklyn, os professores das segundas, terceiras e quartas séries foram solicitados a indicar quais das seguintes características descreviam cada uma das crianças em suas turmas.