Sobre a tradução de crenças em ação: Teorias da habilidade e sua aplicação em um ambiente instrucional.

Alguns indivíduos (instrutores) ensinaram um truque de cartas a dois outros indivíduos (alunos). Antes de ensinar o truque de cartas, os instrutores adquiriram uma teoria sobre a natureza da habilidade. Alguns instrutores aprenderam que a habilidade é produzida por fatores extrínsecos ao aluno, como instrução detalhada (teoria extrínseca); outros aprenderam que a habilidade surge espontaneamente do desenvolvimento natural das capacidades intrínsecas dos alunos (teoria intrínseca). Além disso, os instrutores foram levados a acreditar que um dos alunos possuía alta habilidade (rótulo de alta habilidade) e o outro possuía baixa habilidade (rótulo de baixa habilidade). Quando os instrutores operaram com a teoria extrínseca, adotaram estratégias de ensino que fizeram com que os alunos fornecessem confirmação comportamental para suas crenças iniciais: alunos rotulados como tendo alta habilidade superaram aqueles rotulados como tendo baixa habilidade. Por outro lado, quando os instrutores operaram com a teoria intrínseca, adotaram estratégias de ensino que fizeram com que os alunos fornecessem desconfirmação comportamental para suas crenças iniciais: alunos rotulados como tendo baixa habilidade superaram aqueles rotulados como tendo alta habilidade. Se os alunos confirmaram comportamentalmente ou