Uma Revisão dos Programas de Escolas de Medicina que Treinam Estudantes de Medicina como Professores (MED-SATS)

FUNDAMENTAÇÃO: Os estudantes de medicina representam os futuros professores da medicina. O objetivo desta revisão da literatura foi identificar programas que ensinam os estudantes de medicina a ensinar (MED-SATS). RESUMO: Buscas eletrônicas foram realizadas e identificaram 39 programas (1966-2005). Os estudantes assumiram diversos papéis de ensino: facilitador de grupo, paciente padronizado, tutor, assistente de ensino, aprendiz padronizado, diretor de curso e professor entre pares. A maioria dos participantes eram estudantes do 4º ano. As técnicas de ensino variaram: sessões em grupo, palestras e ensino individual. Para avaliar o ensino dos estudantes, os programas utilizaram listas de verificação, análise em vídeo, discussão em grupo, observação, pontuações de exame, notas de curso, exercícios de autoavaliação e acompanhamento com programas de treinamento de residência. CONCLUSÕES: Os relatos sobre como os estudantes são treinados nas escolas de medicina para serem professores são limitados. Dos programas identificados, é difícil determinar quais programas estão em andamento. Dados sobre as habilidades de ensino dos graduados do MED-SATS como professores residentes e assistentes são escassos. Estas questões apresentam alguns desafios para futuros estudos.