Observação e Análise do Ensino de Cordas Suzuki

Este estudo é uma análise do comportamento de professores e alunos em 48 aulas de violino e violoncelo ministradas por 12 professores especializados em ensino de cordas Suzuki. Um trecho representativo de um trabalho em uma peça de repertório que havia sido introduzido em uma aula anterior foi extraído de cada fita de vídeo da aula e analisado em detalhes. Cada trecho foi dividido em segmentos (rotulados como “quadros de ensaio”) que abrangiam as atividades instrucionais dedicadas a metas de desempenho proximais (rotuladas como “alvos”) identificadas pelo professor. Os alvos foram registrados para cada quadro de ensaio e categorizados de acordo com a descrição do professor e o aspecto de desempenho ao qual o alvo se referia. As atividades instrucionais dentro de 338 quadros de ensaio foram examinadas em termos das taxas, durações e proporções de tempo dedicadas aos aspectos do comportamento de professores e alunos. Em todos os quadros de ensaio (N = 338), aproximadamente 45% do tempo total foi dedicado a verbalizações do professor, 20% à modelagem do professor e 41% ao desempenho do aluno. Episódios de atividade do professor e do aluno foram frequentes e breves, indicando um ritmo rápido de instrução. As aulas foram caracterizadas por altas taxas de aprovação e um foco claro em um aspecto de desempenho por vez.