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Programas abrangentes de saúde comportamental escolar (SBH) oferecem uma abordagem integrada para o suporte à saúde mental. No entanto, o sucesso do programa depende de fatores críticos a nível escolar, particularmente do clima escolar. Embora pesquisas anteriores tenham examinado a discrepância entre as percepções de alunos e professores sobre o clima escolar, existe incerteza sobre como a correspondência das percepções do clima escolar pode informar a implementação e a melhoria contínua do SBH. Este estudo exploratório investiga as percepções de alunos e professores sobre o clima escolar em 19 escolas que implementam um programa abrangente de SBH dentro de um ensaio clínico randomizado em grande escala. Os dados do clima escolar foram coletados na primavera de 2022 usando a Pesquisa de Clima Escolar do Departamento de Educação dos EUA, que avalia os domínios de engajamento, segurança e ambiente do clima escolar. Correlações de Pearson e d de Cohen foram realizadas usando relatórios de alunos e professores a nível escolar agregado para examinar a correlação e as diferenças de média entre os domínios. Os resultados revelaram correspondência significativa, moderada a alta, entre as percepções de alunos e professores nos domínios de segurança e ambiente, particularmente nos subdomínios de segurança física, bullying/ciberbullying, abuso de substâncias, saúde mental e disciplina. As descobertas indicam como a correspondência em áreas do clima escolar, como segurança e ambiente, pode informar a implementação e a melhoria da programação de SBH em toda a escola.
Quinn et al. (Quarta,) estudaram essa questão.