Cidadania conectada em aprendizado: Narrativas, práticas, infraestruturas

Unindo estudos da cultura popular e teoria do aprendizado sociocultural, neste artigo formulamos o conceito de “cidadania conectada”, fundamentado na ideia de que os jovens de hoje estão se engajando em novas formas de política que são profundamente participativas. Muitas vezes trabalhando em colaboração com aliados adultos, eles aproveitam a mídia digital e modos emergentes de conectividade para alcançar voz e influência nas esferas públicas. A ascensão da política participativa oferece novas oportunidades para apoiar a cidadania conectada, que está socialmente engajada e incorporada nos interesses pessoais, afinidades e identidades dos jovens. Postulamos três suportes que constroem conexões consequentes entre as afinidades culturais dos jovens, sua agência no mundo social e seu engajamento cívico: 1. Ao construir narrativas híbridas, os jovens exploram os contextos culturais em que estão inseridos e se identificam com temas cívicos e políticos relevantes para questões de interesse público. 2. Através de práticas cívicas compartilhadas, membros de redes de afinidade reduzem barreiras de entrada e multiplicam oportunidades para os jovens se engajarem em ações cívicas e políticas. 3. Ao desenvolver infraestrutura transversal, os jovens–frequentemente com adultos–institucionalizam seus esforços de maneiras que transformam uma rede vagamente afiliada em algo socialmente organizado e autossustentável. Baseando-se em um corpus de entrevistas e estudos de caso de redes de afinidade juvenil em vários locais nos EUA, este artigo reformula a relação entre aprendizado conectado, produção cultural e política participativa.