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Resumo O tema das diferenças de gênero no desempenho dos alunos continua a despertar o interesse de educadores e políticos educacionais, especialmente porque isso pode influenciar os esforços para promover uma maior equidade de gênero nas oportunidades ocupacionais. Diferenças relacionadas ao gênero em linguagem, matemática, ciência e outras disciplinas estão agora bem documentadas, com evidências de que as lacunas de gênero em interesse e desempenho nas disciplinas se estabelecem na pré-adolescência, sendo fortalecidas ou enfraquecidas pela influência das experiências curriculares e outras à medida que as crianças avançam em sua escolaridade secundária. Pesquisas nacionais e internacionais em larga escala sobre desempenho educacional foram instrumentais para inicialmente revelar o quadro geral, e desde então serviram para acrescentar detalhes ao nosso conhecimento neste campo. Este artigo oferece uma visão geral necessariamente resumida das contribuições coletivas de tais programas, destacando semelhanças e complementaridades nos achados em um contexto de diversidade no design e execução dos programas.
Sandra Johnson (Mon,) estudou essa questão.