Efeitos de um Currículo de Alfabetização Mediática Liderado por Pares sobre o Conhecimento e Atitudes dos Adolescentes em Relação ao Comportamento Sexual e Representações Midiáticas do Sexo

Os Estados Unidos têm as maiores taxas de gravidez e parto na adolescência no mundo industrializado ocidental, e a pesquisa indica que a televisão e outros meios de comunicação de massa são fontes importantes de informação sexual para os jovens. O objetivo deste estudo foi determinar se um currículo de alfabetização midiática liderado por adolescentes, com foco nas representações sexuais na mídia, aumentaria a conscientização dos adolescentes sobre os mitos midiáticos relacionados ao sexo, diminuiria o apelo das representações sexualizadas e diminuiria as expectativas positivas em relação à atividade sexual. Um quase-experimento pós-teste apenas com grupos de controle foi conduzido em 22 escolas e comunidades no estado de Washington (N = 532). A intervenção, um currículo de alfabetização midiática de 5 aulas direcionado principalmente a estudantes do ensino fundamental, incentivou a abstinência sexual devido às exigências de financiamento do governo federal. Os adolescentes avaliaram o programa de forma positiva, com 85% classificando-o como melhor do que outros programas de educação sexual. Em comparação com os participantes do grupo de controle, os alunos tinham menos probabilidade de superestimar a atividade sexual entre os adolescentes, mais probabilidade de achar que poderiam adiar a atividade sexual, menos probabilidade de esperar benefícios sociais da atividade sexual, mais conscientes sobre mitos relacionados ao sexo e menos probabilidade de considerar as imagens sexuais midiáticas desejáveis. Os resultados mostraram que a alfabetização midiática tem potencial como parte de um programa de educação sexual, proporcionando aos adolescentes uma estrutura cognitiva necessária para entender e resistir à influência da mídia em suas tomadas de decisões relacionadas ao sexo.