Key points are not available for this paper at this time.
Os cursos livres online massivos (MOOCs) foram aclamados como uma revolução educacional, mas sofrem com baixa retenção, colocando em questão sua viabilidade como um meio de promover a educação para todos. Além disso, numerosas lacunas permanecem na literatura de pesquisa, particularmente no que diz respeito aos preditores de retenção e realização. Neste estudo, utilizamos análise de sobrevivência para examinar o grau em que características dos alunos, relevância, experiência prévia com MOOCs, comprometimento auto-relatado e a teoria implícita de inteligência dos aprendizes previram retenção e realização. Descobrimos que o investimento esperado pelos aprendizes, incluindo nível de compromisso, número esperado de horas dedicadas ao MOOC e intenção de obter um certificado, estavam relacionados à probabilidade de retenção. O nível de escolaridade anterior e as horas esperadas dedicadas ao MOOC previam a realização.
Greene et al. (Sex,) estudaram essa questão.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: