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Resumo Este estudo investiga os efeitos do uso de corpus na aprendizagem de vocabulário em segunda língua (L2), bem como a influência de moderadores na eficácia. Baseado em 29 estudos que representam 38 amostras únicas, todos os quais atenderam a vários critérios de inclusão (por exemplo, com grupos de controle), encontramos um efeito médio positivo de tamanho moderado do uso de corpus na aprendizagem de vocabulário em L2 tanto em períodos de curto prazo (77 tamanhos de efeito pós-teste; g de Hedges = 0.74, SE = 0.09, p < .001) quanto em períodos de longo prazo (34 tamanhos de efeito de acompanhamento; g de Hedges = 0.64, SE = 0.17, p < .001). Além disso, foi revelada uma grande variação nos tamanhos médios de efeito ajustados entre os moderadores. Acima de tudo, para as diferentes dimensões do conhecimento de vocabulário em L2, o conhecimento profundo (ou seja, significados referenciais, bem como características sintáticas do vocabulário) foi associado a um grande tamanho de efeito. Além disso, os resultados revelaram que a proficiência em L2 dos aprendizes e várias características do uso de corpus (ou seja, tipos de interação, tipos de corpus, treinamento e duração) influenciam a magnitude da eficácia do uso de corpus na melhoria da aprendizagem de vocabulário em L2.
Lee et al. (Qui,) estudaram essa questão.