Fatores psicofisiológicos do desenvolvimento eficaz da técnica de piano de futuros professores de música

Os resultados do treinamento bem-sucedido de alunos de música e pedagogia nas aulas de piano dependem de seu nível técnico e da posse de um conjunto completo de habilidades para a realização de tarefas de performance. No entanto, o desenvolvimento eficaz é dificultado por fatores psicofisiológicos, a saber, o aperto excessivo das mãos, a incapacidade de usar racionalmente os grupos musculares necessários e de distribuir a carga sobre o corpo de maneira equilibrada. O objetivo do estudo é analisar o processo de desenvolvimento de habilidades de performance por meio da compreensão das características psicofisiológicas. A base metodológica foi estabelecida pelos trabalhos de estudiosos ucranianos e estrangeiros, pianistas e professores. Um conjunto de métodos foi utilizado para resolver as tarefas: análise, sistematização, classificação e generalização da experiência pedagógica. Métodos descritivos e didáticos foram utilizados para delinear problemas de performance técnica e caminhos para solucioná-los; o método de observação pedagógica foi utilizado para testar e confirmar a eficácia da metodologia escolhida. A pesquisa enfatiza os pontos-chave de correção da postura corporal, que ajudam a eliminar a rigidez excessiva dos movimentos e o esforço excessivo dos grupos musculares mais fracos, além de ter um impacto positivo no desenvolvimento da liberdade de performance. Antes de tudo, trata-se de sentar-se corretamente ao instrumento, desenvolvendo a noção do peso da mão em repouso e durante a elevação. A pesquisa oferece exercícios testados que garantem a fixação de sensações musculares otimizadas na área da cintura escapular, especialmente na área da escápula e da articulação do ombro, durante vários movimentos dos braços. Outro problema comum é a atenção insuficiente ao funcionamento dos músculos extensores dos dedos, o que impede o desenvolvimento de sua destreza e independência e causa rigidez no pulso. A importância de educar os alunos para dominarem conscientemente as habilidades motoras primárias com base em sensações musculares específicas é fundamentada. Os resultados do estudo provam que um determinado algoritmo de ações na configuração do aparato de jogo e a correção de deficiências podem garantir a estabilidade da liberdade de performance, o autocontrole e a autorregulação das ações motoras.