Feedback diferencial em duas tarefas de aprendizado de probabilidade com múltiplos sinais

Em uma situação de aprendizado, o princípio "quanto mais informação, melhor o desempenho" sempre se aplica? Questiona-se neste artigo o uso tradicional de feedback de resultado (conhecimento dos resultados) como um meio de proporcionar efeitos mais positivos sobre o aprendizado. Esses autores sugerem que é o tipo de informação que conta em tarefas de probabilidade com múltiplos sinais.