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MONTANTE: Enquanto a literatura demonstra o valor clínico para os profissionais de saúde da habilidade em se comunicar com os pacientes de maneira empática, avaliações objetivas de métodos para ensinar empatia são escassas. OBJETIVOS: Este artigo descreve um método de ensino para estudantes de medicina de nível iniciante sobre os elementos da comunicação eficaz com os pacientes, em preparação para seus primeiros exercícios práticos. O artigo se concentra em como os resultados do ensino foram avaliados, com especial atenção à empatia. MÉTODOS: As avaliações dos alunos foram coletadas após o treinamento, e os alunos também completaram um teste de empatia em papel, tanto antes quanto após o treinamento. Embora todos os dados tenham sido anônimos, as pontuações de empatia dos alunos antes e depois do treinamento puderam ser comparadas para avaliar mudanças individuais no conhecimento sobre empatia após o treinamento. RESULTADOS: A maioria dos alunos (81%) se sentiu mais preparada para entrevistar após o treinamento. A medida de empatia em papel tem boa confiabilidade, tanto interna (alfa 0,83 e 0,91) quanto interavaliador (kappa 0,96). De modo geral, os alunos fizeram ganhos significativos em sua capacidade de fazer respostas empáticas, embora alguns (30%) não tenham mostrado ganhos. CONCLUSÕES: Mais pesquisas são necessárias para identificar alunos que não conseguem adquirir habilidade em expressar empatia após o treinamento e para validar a medida de empatia em papel em relação ao desempenho na vida real.
Winefield et al. (Ter,) estudaram essa questão.