A Reforma da Formação de Professores na Inglaterra e no País de Gales: competência docente; panaceia ou retórica?

RESUMO Uma publicação recente do Governo Britânico, o Documento de Consulta sobre a ‘reforma’ da formação de professores, fundamenta-se em uma premissa de que mudanças efetivas na formação inicial de professores podem ser alcançadas ao reformular os critérios em termos de competências docentes. Argumenta-se que essa formulação dos critérios é politicamente conveniente e confere poder adicional àqueles que buscam controlar educadores e professores. Os educadores precisam apreciar que essa abordagem para mudar a formação de professores já foi tentada em ocasiões anteriores e que suas promessas e limitações foram repetidamente identificadas. Os efeitos prejudiciais sobre a formação de professores devem ser reconhecidos.