A relação entre estresse psicológico e desempenho acadêmico entre estudantes universitários: Os papéis mediadores da carga cognitiva e da autoeficácia

No ambiente de aprendizagem universitária, os estudantes costumam experimentar altos níveis de estresse psicológico, o que frequentemente impacta seu desempenho acadêmico. Este estudo tem como objetivo construir um modelo de mediação dual para explorar como o estresse psicológico afeta indiretamente o desempenho acadêmico por meio da carga cognitiva e da autoeficácia. Além disso, o estudo examina a aplicabilidade desse mecanismo entre diferentes grupos de gênero. Foram coletados dados de uma amostra de 557 estudantes universitários utilizando questionários padronizados e realizada uma análise de mediação. A análise multigrupo foi empregada para avaliar as diferenças de gênero. Os resultados indicam que o estresse psicológico não afeta apenas diretamente o desempenho acadêmico, mas também exerce efeitos indiretos significativos ao aumentar a carga cognitiva e reduzir a autoeficácia. Além disso, várias vias demonstraram diferenças significativas baseadas no gênero. Esses achados contribuem para uma compreensão mais profunda dos mecanismos psicológicos subjacentes ao desempenho acadêmico em estudantes universitários e oferecem suporte empírico para o desenvolvimento de estratégias de apoio acadêmico sensíveis ao gênero.