Desempenho e autoconceito matemático em estudantes universitários usando Khan Academy

As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) têm alimentado técnicas de suporte inovadoras no campo educacional que aprimoram os processos de formação educacional dos estudantes. O objetivo deste estudo foi medir as relações entre o progresso nessa formação, o autoconceito matemático e o desempenho acadêmico dos novos estudantes quando foram apoiados por um treinamento online, por meio da plataforma Khan Academy. Uma amostra de 906 alunos distribuídos em quatro coortes foi analisada por meio de metodologia quantitativa correlacional e inferencial. Os resultados mostram que o desempenho acadêmico dos alunos estava diretamente relacionado ao seu autoconceito matemático, ao seu progresso no treinamento online e a outros fatores socioeconômicos, como estar recebendo bolsas, a escolaridade dos pais e o acesso a dispositivos tecnológicos em casa, destacando uma lacuna tecnológica no desempenho acadêmico em favor dos alunos com acesso a tais dispositivos. Mais pesquisas são necessárias sobre o papel dos professores e a metodologia que acompanha a aprendizagem por meio desta ferramenta tecnológica.