O software pode apoiar o desenvolvimento do vocabulário infantil?

Vários programas de software disponíveis no mercado afirmam fomentar o desenvolvimento da alfabetização. No entanto, sabemos pouco sobre as fundamentações pedagógicas desses produtos, principalmente a medida em que estão alinhados com a pesquisa atual para aprendizes de L1 e L2. Este estudo "abre a caixa" de 16 produtos de software bem avaliados projetados para alunos da educação básica— aqueles produtos que fazem afirmações explícitas sobre o desenvolvimento do conhecimento lexical dos alunos e aqueles que não fazem. O estudo também examina o potencial da tecnologia (por exemplo, hipertexto, animações) para melhorar a aprendizagem de vocabulário. As seguintes diretrizes, derivadas da pesquisa, foram usadas para examinar cada produto. A instrução relaciona o novo ao conhecido? Promove processamento ativo e profundo? Fornece múltiplas exposições a novas palavras? Ensina os alunos a serem leitores estratégicos? E promove leitura adicional? Os resultados indicaram que muitos produtos que não faziam afirmações explícitas sobre o fomento da aprendizagem de vocabulário, na verdade, incorporaram mais diretrizes do que muitos que fizeram afirmações explícitas. Aqueles do último grupo frequentemente apenas variavam uma rotina de exercícios e prática em vez de ajudar os alunos a realmente conhecer uma palavra. Os resultados também indicaram que o potencial da tecnologia para ajudar os alunos a entender significados de palavras ainda não foi totalmente explorado. ... qualquer um que escreva para crianças está simplesmente desperdiçando... tempo. Você tem que escrever para cima, não para baixo. As crianças são exigentes ... As crianças adoram palavras que as desafiam, desde que estejam em um contexto que absorva sua atenção.--E. B. White (1969)