Os sistemas de responsabilidade escolar dificultam a atração e a retenção de professores de alta qualidade em escolas de baixo desempenho?

Resumo Dados administrativos da Carolina do Norte são utilizados para explorar a medida em que o relativamente sofisticado sistema de responsabilidade escolar baseado em escolas desse estado exacerbou os desafios que as escolas que atendem alunos de baixo desempenho enfrentam na retenção e atração de professores de alta qualidade. Os efeitos adversos nas taxas de retenção, e portanto na rotatividade de professores, são mais claros nessas escolas. Menos claro é o grau em que essa maior rotatividade se traduz em uma queda nas qualificações médias dos professores nas escolas de baixo desempenho. Outros estados com sistemas de responsabilidade mais primitivos podem esperar efeitos adversos ainda maiores na rotatividade de professores em escolas de baixo desempenho. © 2004 pela Associação para Análise e Gestão de Políticas Públicas.