Igna O. N. Treinamento para Planejamento de uma Aula de Língua Estrangeira no Contexto dos Padrões Educacionais Federais como um Problema Científico-Metodológico

O planejamento, incluindo o planejamento de aulas, é um componente integral e significativo da formação metodológica profissional do professor. No contexto da implementação dos Padrões Educacionais Federais (FSES) no sistema de educação secundária, a formação de futuros professores no planejamento de aulas é substancialmente atualizada e adquire significado especial. Os professores que realizam essa formação devem levar em conta e compreender criticamente tanto as inovações positivas quanto as lacunas nos padrões, ser capazes de interpretá-las cientificamente, explicar aos alunos as possibilidades de minimizar as lacunas metodológicas dos FSES; conhecer as conquistas científicas e práticas contemporâneas sobre os problemas de planejamento de aulas em uma área específica; aplicar métodos de treinamento metodologicamente adequados e eficazes para o planejamento. Este artigo é dedicado ao ensino do planejamento de uma aula de língua estrangeira no contexto dos FSES como um problema científico-metodológico. Algumas observações críticas em relação aos FSES são mencionadas; os resultados de estudos metodológicos sobre a implementação da educação em língua estrangeira no contexto dos FSES são resumidos, os problemas científicos e metodológicos do ensino do planejamento da aula de língua estrangeira de acordo com os requisitos dos FSES no âmbito da formação metodológica são descritos, e as tarefas dessa formação para garantir a qualidade do treinamento para o planejamento de aulas são formuladas. O artigo delineia os problemas que, na opinião do autor deste artigo, requerem compreensão e solução metodológica.