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Resumo O crescimento exponencial no uso de tecnologias digitais e a disponibilidade de aplicativos de software móveis (apps) foi bem documentado na última década. A literatura sobre a integração da tecnologia móvel no ensino superior revela um foco crescente em como os dispositivos móveis são usados dentro do ambiente de sala de aula, tanto físico quanto online, em vez de como os aplicativos móveis podem ser usados tanto para o ensino quanto para o processo de pesquisa. Nosso estudo entrevistou funcionários e alunos de pós-graduação em uma universidade da Nova Zelândia utilizando um questionário online para obter insights sobre o uso de aplicativos móveis para ensino e pesquisa de nível superior, buscando informações, particularmente sobre quais aplicativos foram usados para quais tarefas e quais obstáculos dificultaram seu uso. A pesquisa online teve 29 perguntas e foi realizada em 2016/2017. 269 participantes completaram a pesquisa, quase 20% da amostra potencial. Descobrimos que os aplicativos móveis eram usados por acadêmicos e alunos tanto para o ensino quanto para a pesquisa, principalmente na forma de armazenamento e intercâmbio de documentos e dados, e comunicação. Muito pouco uso de aplicativos foi registrado para atividades em sala de aula (ensino) ou atividades em campo (pesquisa). O uso de aplicativos resultou de motivação pessoal em vez de planejamento institucional. Tanto alunos quanto acadêmicos relataram que o apoio institucional e a flexibilidade provavelmente forneceriam motivation e levariam a um aumento no uso de aplicativos tanto para pesquisa quanto para ensino.
Hinze et al. (Sun,) estudaram esta questão.