Um Estudo sobre a Integração Cultural nos Livros Didáticos de Inglês para Escolas de Ensino Fundamental

A primeira fase deste estudo de dois anos visa descrever a consciência dos professores em incluir cultura no processo de ensino e aprendizagem, quais aspectos culturais estão incluídos nos livros didáticos de inglês usados em várias escolas na Província de DIY e como os elementos culturais são inseridos nos livros. Os dados da pesquisa foram obtidos por meio de uma discussão em grupo focal (FGD) com 20 professores de inglês de 5 municípios da Província de DIY e de 7 livros didáticos de inglês utilizados por esses professores. Os dados do FGD foram analisados utilizando análise de dados qualitativa, enquanto os livros foram analisados por meio de análise de conteúdo. Os resultados das análises mostram (1) que os professores inseriram elementos culturais em seu processo de ensino e aprendizagem, seguindo os modos de inserção explícitos e implícitos usados nos livros didáticos; (2) os elementos culturais nos livros consistem em conhecimento, comportamentos e artefatos; e (3) existem 409 elementos culturais ocidentais e 739 indonésios, mas eles não são acompanhados de explicações adequadas para antecipar confusões e mal-entendidos.