Imaginando o matemático: jovens falando sobre representações populares da matemática

Este artigo faz uma análise crítica de alguns textos culturais populares sobre matemática e matemáticos, e explora as maneiras pelas quais os jovens utilizam os discursos produzidos nesses textos. Argumentamos que existem significados e discursos particulares (e às vezes contraditórios) sobre matemática que circulam na cultura popular, que os jovens usam como recursos na construção de identidade como (não)matemáticos, negociando seu significado de maneiras que nem sempre são previsíveis, e que sua influência sobre os jovens é difusa e, no entanto, importante. O artigo discute os discursos que prevalecem em algumas das imagens culturais populares de matemática e matemáticos que surgiram em nossa pesquisa. Mostramos como a matemática é representada como uma linguagem secreta, enquanto os matemáticos são frequentemente considerados loucos, em sua maioria homens e quase invariavelmente brancos. Em seguida, exploramos como os jovens negociam esses discursos, posicionando-se em relação à matemática. Aqui chamamos a atenção para o fato de que tanto aqueles que continuam com matemática após deixar de ser obrigatória quanto aqueles que não o fazem, utilizam imagens semelhantes de matemática e matemáticos. O que é diferente é como eles respondem e negociam essas imagens.