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Este artigo é fundamentado no problema da baixa capacidade de pensar de ordem superior nos estudantes, especialmente nas habilidades de pensar criativamente e na compreensão conceitual. A compreensão conceitual que os alunos possuem em relação ao material de aprendizagem de física desempenha um papel importante no desenvolvimento das habilidades de pensamento de ordem superior dos alunos na resolução de problemas do dia a dia de forma criativa. O método utilizado nesta pesquisa é o método de pesquisa qualitativa descritiva com estudos de literatura. Os resultados deste estudo obtiveram uma síntese de testes de nível de física (PysTT) para medir a compreensão conceitual e as habilidades de pensamento criativo dos estudantes, que são a base para o desenvolvimento de testes de nível de física (PysTT) baseados em problemas da vida real vivenciados pelos alunos de forma realista. Além disso, os testes de nível de física (PysTT) também são um dos instrumentos de avaliação cujo desenvolvimento se baseia em aspectos da compreensão conceitual dos alunos sobre a matéria de física em problemas cotidianos, priorizando aspectos de identificação e formulação de problemas, identificação de evidências e fenômenos científicos, elaboração de conclusões e comunicação de conclusões de forma criativa. Esses aspectos devem ser atualizados pelos alunos em suas vidas no presente e no futuro, sendo úteis para o benefício mútuo.
Putranta et al. (Sun,) estudaram esta questão.