O Desenvolvimento e Validação de Escores na Escala de Processamento de Informação Matemática (Mips)

Este estudo relata o desenvolvimento e as propriedades psicométricas de uma nova Escala de Processamento de Informação Matemática (MIPS) de 87 itens que explora (a) estratégias de aprendizagem para conteúdo estatístico (ou relacionado à matemática), (b) habilidades metacognitivas de resolução de problemas, e (c) implantação atencional em contextos avaliativos. Um total de 340 alunos de estatística introdutória (188 mulheres e 152 homens) completaram a MIPS junto com medidas de ansiedade estatística, atitudes em relação à estatística e abordagens de aprendizagem dos alunos. A análise fatorial exploratória, com rotação oblíqua, indicou uma interpretação multidimensional da MIPS, e as escalas correspondentes correlacionaram-se como esperado com variáveis relacionadas. A análise fatorial identificou cinco dimensões teoricamente significativas, rotuladas provisoriamente como Resolução de Problemas Metacognitiva, Estudo Profundo-Associativo, Estudo Superficial-Desintegrado, Pré-Ocupação com Desempenho e Estudo Estratégico.