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As oportunidades educacionais, experiências e resultados dos estudantes imigrantes são moldados de maneiras críticas pelos distritos e escolas que frequentam. Usando uma estrutura de contexto de recepção, utilizamos dados administrativos de dois estados para examinar várias características dos contextos de recepção para novatos como um todo e para subgrupos de novatos. Especificamente, exploramos uma variedade de fatores distributivos, demográficos e acadêmicos que moldam os contextos de recepção que os novatos encontraram nos distritos e escolas de cada estado. Considerando que nossas descobertas sugerem que os contextos de recepção dos novatos variam amplamente, discutimos implicações para líderes educacionais que atendem novatos em diferentes contextos.
Thompson et al. (Thu,) estudaram essa questão.