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O objetivo desta pesquisa foi investigar como o conhecimento se torna significativo na prática profissional em quatro profissões diferentes. Oitenta entrevistas semiestruturadas foram realizadas com assistentes sociais, advogados, educadores de adultos e enfermeiros que participaram de programas de educação continuada de 9 a 24 meses atrás. Os resultados indicam que os profissionais atribuem significado ao transitar entre programas de educação profissional continuada e sua prática profissional. Além disso, cada profissão estudada moldou seu processo de atribuição de significado através de uma compreensão da natureza de seu trabalho profissional. Implicações para pesquisa e prática em educação profissional continuada são discutidas.
Barbara J. Daley (qui,) estudou esta questão.
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