Contribuindo para o sucesso em um curso introdutório de ciência da computação

Este estudo foi realizado para determinar os fatores que promovem o sucesso em um curso introdutório de ciência da computação em uma faculdade. O modelo incluiu doze possíveis fatores preditivos, incluindo formação matemática, atribuição de sucesso/fracasso (sorte, esforço, dificuldade da tarefa e habilidade), autoeficácia específica do domínio, incentivo, nível de conforto no curso, preferência de estilo de trabalho, experiência anterior em programação, experiência anterior em computador não relacionada à programação e gênero. Os sujeitos incluíram 105 alunos matriculados em um curso introdutório de CS1 em uma universidade do meio-oeste. O estudo revelou três fatores preditivos na seguinte ordem de importância: nível de conforto, matemática e atribuição à sorte para sucesso/fracasso. O nível de conforto e a formação matemática foram encontrados como tendo uma influência positiva no sucesso, enquanto a atribuição à sorte teve uma influência negativa. O estudo também revelou, ao considerar os diferentes tipos de experiências anteriores com computadores (incluindo aula de programação formal, programação auto-iniciada, uso da internet, jogos e uso de software de produtividade), que tanto uma aula formal de programação quanto jogos eram preditivos de sucesso. O treinamento formal teve uma influência positiva e os jogos uma influência negativa na nota da aula.