Ferramentas Web 2.0 e desenvolvimento da alfabetização acadêmica em uma escola urbana dos EUA: um estudo de caso de um aluno de inglês da segunda série

Este estudo explora o desenvolvimento da alfabetização de um aluno de inglês da segunda série e sua capacidade de usar blogs para fins sociais e acadêmicos, no contexto de aprendizagem de gêneros de escrita acadêmica em uma escola urbana dos EUA. Fundamentado em teorias socioculturais, conceitua a aprendizagem como apropriação e a linguagem como um sistema dinâmico e funcional de recursos semióticos. Os dados incluíram textos escritos, postagens de blog, interações de sala de aula gravadas em vídeo, conversas informais, entrevistas, materiais instrucionais e documentos escolares. A análise dos dados, utilizando procedimentos de codificação qualitativa e linguística funcional sistêmica, focou na apropriação de blogs e uso da linguagem. Os resultados mostram que a criança apropriou-se do blog para obter reconhecimento por seu status social e acadêmico entre os colegas e para resolver problemas. Essas apropriações permitiram ao aluno não apenas construir novas relações sociais dentro e fora da aula, mas também ter uma visão crítica das escolhas linguísticas, demonstrando conhecimento emergente da função interpessoal dos textos e da inter-relação entre funções interpessoais e experiencial. As implicações do estudo relacionam-se ao uso de ferramentas Web 2.0 para o desenvolvimento da alfabetização emergente e a conceituação de literacias digitais.