Um Argumento a Favor do Aprendizado Forte na Educação Superior

RESUMO Este artigo debate se o conceito de satisfação como medida de qualidade na educação superior apoia o objetivo de aprimorar a aprendizagem transformadora. Como a educação superior se trata de transformar pessoas, não apenas seu conhecimento, argumenta-se que o aprendizado desafia as identidades dos estudantes e até questiona sua integridade pessoal. A aprendizagem transformadora é um processo doloroso, bem como um estado de ser que os alunos devem aceitar e ver como não apenas necessário, mas desejado. Considerações sobre a qualidade na educação superior devem, portanto, proceder do objetivo de aprimorar a aprendizagem transformadora com base no conceito de 'aprendizado forte'. Uma 'identidade de aprendizagem transformadora' exige pedagogias filosoficamente fundamentadas, não apenas sobre aprendizado como um processo, mas sobre as forças que moldam e tornam o aprendizado possível em primeiro lugar. O aprendizado forte—sendo uma filosofia de aprendizado—aborda o aprendizado como um fenômeno social e processual, onde o aprendizado é possibilitado por um conjunto específico de condições sociais e processuais que obrigam o aprendizado a ser transformador por meio de uma produção contínua de crise.