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Este estudo se baseia em 30 entrevistas semi-estruturadas com membros do corpo docente em vias de permanência em uma universidade de pesquisa intensiva para examinar sua falta de engajamento na revisão por pares sumativa do ensino. Os achados indicam que a maioria dos acadêmicos no estudo não acredita que os resultados da revisão por pares contribuam de forma significativa para decisões sobre avanço na carreira e acreditam que, em comparação, as notas de avaliação do ensino pelos alunos são mais relevantes. Os resultados sugerem que a resistência dos membros do corpo docente às revisões por pares sumativas persistirá, a menos que os acadêmicos tenham confiança de que os resultados serão seriamente considerados nas decisões sobre permanência e promoção. Este artigo também argumenta que os administradores seniores devem fornecer mais clareza sobre o propósito e o uso dos resultados da revisão por pares em decisões de carreira de alto risco.
Isabeau Iqbal (Ter,) estudou esta questão.