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Resumo Os Estados Unidos historicamente se destacaram no design de produtos, processos e novas tecnologias. Aproveitar essa força histórica para ensinar matemática aplicada e ciências tem muitas implicações positivas na educação. Primeiro, o design de engenharia pode ser utilizado como um veículo para abordar as deficiências no ensino de matemática e ciências. Em segundo lugar, à medida que o desempenho em matemática e ciências é aprimorado, um maior número de estudantes em uma idade mais precoce será exposto a oportunidades de carreira técnica. Em terceiro lugar, aprimorar os currículos de educação infantil e secundária com design de engenharia pode atrair populações sub-representadas, como minorias e mulheres, para a engenharia como profissão. Este artigo descreve um novo e inovador currículo de design de engenharia, em desenvolvimento no Distrito Escolar Independente de Austin (AISD) em Austin, TX. Os objetivos filosóficos sobre os quais o currículo é baseado incluem: integrar o processo de resolução de problemas de design nas escolas primárias, demonstrar a relação dos conceitos técnicos com a vida cotidiana, disponibilizar aos professores estratégias de ensino para ensinar ciências e matemática aplicadas (em oposição à puramente teórica), e ensinar habilidades de trabalho em equipe que são tão necessárias na indústria e na vida cotidiana. Com base nesses objetivos, lições de design de engenharia para jardim de infância, primeiro e segundo ano foram piloto no AISD, em conjunto com um programa da Universidade do Texas para aprimoramento e preparação de professores.
Crawford et al. (Sex,) estudaram essa questão.