Introdução

O estudo dos filmes infantis é uma questão complexa e exigente, envolvendo uma variedade de aspectos críticos, educacionais, psicológicos, culturais, institucionais e textuais. "Filmes infantis" pode ser um termo amplo e ambíguo; existem filmes voltados para crianças, filmes sobre a infância e filmes que as crianças assistem, independentemente de serem filmes infantis ou destinados a adultos. O surgimento de uma indústria de filmes infantis em expansão (incluindo os produtos de merchandising que a acompanham) nos Estados Unidos e em muitos países europeus apresenta um novo desafio para o estudo de filmes infantis. Em alguns países, os filmes infantis são incluídos no currículo escolar geral; isso indica que os filmes infantis são uma parte essencial da cultura infantil que requer atenção educacional. Outro fato que a inclusão de filmes infantis nos currículos escolares aponta é o papel crucial desses filmes no desenvolvimento da alfabetização midiática, devido ao fato de que as crianças começam a reconhecer e entender as características típicas dos filmes por meio de um processo gradual que leva um tempo substancial. A aquisição de uma "linguagem cinematográfica" pressupõe a habilidade de compreender os significados simbólicos das imagens, a relação estreita, da qual os filmes dependem, entre uma imagem em movimento, som e fala, e propriedades prototípicas dos filmes, como tomadas, zooms, cortes, perspectiva da câmera e narração.