Enfrentamento de crianças em idade escolar na sala selada durante o bombardeio de mísseis scud e reações de estresse pós-guerra.

Os comportamentos de enfrentamento das crianças na sala selada (um abrigo contra armas químicas e biológicas) durante os ataques de mísseis scud na guerra do Golfo Pérsico foram examinados em relação às reações de estresse pós-guerra. Três semanas após a guerra, alunos da 5ª, 7ª e 10ª séries (N = 492) completaram questionários avaliando comportamentos de enfrentamento e respostas emocionais na sala selada, assim como reações de estresse atuais e transtorno de estresse pós-traumático (TEPT). Apesar de um sentimento subjacente de tensão, a postura emocional dominante na sala selada era de otimismo desapegado. As formas comuns de enfrentamento envolviam busca por informações, checagem e pensamento ilusório. O enfrentamento focado na emoção, como estratégias de evitação e distração, estava associado a menos reações de estresse pós-guerra do que a persistência em ações diretas focadas no problema, uma vez que as ações mínimas disponíveis haviam sido realizadas. Observou-se que os alunos da 5ª série usavam menos estratégias de enfrentamento focadas na emoção e mais estratégias focadas no problema do que os alunos da 7ª e 10ª séries.