Interação Precoce Mãe-Infante e Status Cognitivo do Infante como Preditores de Desempenho Escolar e Comportamento Cognitivo em Crianças de Seis Anos

Este estudo examina a validade preditiva da interação precoce mãe-infantem para o desenvolvimento na primeira infância. Observações da interação entre 40 mães e seus bebês de 3 meses foram utilizadas em análises de regressão múltipla para prever o desempenho em matemática e leitura, conversação e desempenho no Vocabulário e Design de Blocos do WISC aos 6 anos de idade. Medidas de frequência e proporção de interação foram derivadas que representam tipos de estimulação e responsividade materna. Medidas de frequência são contagens da ocorrência de um determinado comportamento, enquanto medidas de proporção são a proporção do comportamento total da mãe que ocorreu como um comportamento específico. Medidas de responsividade em porcentagem são os melhores preditores de desempenho infantil. No entanto, o tipo de responsividade está diferentemente relacionado ao desempenho cognitivo. A responsividade proximal e vocal está relacionada à leitura e conservação, enquanto a responsividade distal ao sofrimento do infante está relacionada ao desempenho em matemática. Os resultados sugerem que o comportamento materno pode ser caracterizado ao longo de várias dimensões diferentes e conceitualmente relevantes, já que essas dimensões contabilizam de forma diferenciada aspectos do desenvolvimento precoce.