Análise da retenção de mulheres em programas de graduação em STEM

A equidade de gênero e a educação de qualidade são Objetivos de Desenvolvimento Sustentável que estão presentes quando uma cultura de equidade e inclusão é buscada na sociedade, nas empresas e nas instituições. Particularmente em programas de graduação em Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM), há uma lacuna de gênero notável entre homens e mulheres. O objetivo deste estudo foi descobrir as causas da permanência das mulheres nas carreiras STEM, bem como as possíveis causas de abandono de carreira em direção a outra carreira STEM ou não STEM. Isso foi feito analisando dados históricos de admissão a carreiras STEM e utilizando um instrumento (pesquisa) para coleta de dados realizado em uma universidade privada no México. Dados históricos indicam que apenas 17% da população total eram mulheres optando por uma carreira STEM. Uma pesquisa foi realizada por 3 meses para obter informações sobre os fatores que afetam a decisão de optar por uma carreira STEM ou permanecer nela. Constatou-se que homens e mulheres preferem um corpo docente inspirador que os motive a continuar suas carreiras. Fatores como o ambiente competitivo e a dificuldade de ensinar com um corpo docente menos empático foram aspectos negativos e decisivos na tomada de decisão. O desempenho escolar não influenciou a taxa de abandono das mulheres nas carreiras STEM. Os fatores de escolha e desistência das mulheres nas carreiras STEM foram determinados, e ações de inovação educacional como mentoria e monitoramento oportuno das alunas já matriculadas, plataformas digitais para alunos e docentes, workshops de conscientização para docentes e palestras com mulheres bem-sucedidas nas áreas STEM foram propostas.