Suporte computacional para tutoriais de metodologia baseados em pares

Resumo Este artigo relata um estudo que foi projetado para explorar o suporte computacional para a aprendizagem baseada em pares em tutoriais de metodologia. Em particular, um software foi desenvolvido para organizar discussões em grupo, com o objetivo de deixar os estudantes livres para se concentrarem nos elementos mais produtivos do diálogo em grupo, especialmente na discussão de suas ideias. Quarenta e três estudantes de psicologia de graduação em grupos de 3-4 foram submetidos a uma série de tutoriais de metodologia suportados por computador, projetados para estruturar suas discussões em torno de questões relacionadas ao design de sua dissertação de Honras. Os alunos deram classificações individuais de suas reações tanto ao software quanto às sessões de tutorial de maneira mais geral. Uma amostra de suas discussões foi gravada em vídeo e os diálogos foram analisados. As tarefas escritas em que detalharam seu trabalho empírico proposto (o 'Exercício de Design') foram avaliadas de forma anônima e comparadas a uma amostra de tarefas similares do ano anterior. Os resultados demonstraram que os tutoriais suportados por computador resultaram em Exercícios de Design de melhor qualidade, que os diálogos dos alunos eram amplamente focados na tarefa e substancialmente transacionais, e que sua satisfação expressa era geralmente alta, mas com o desejo de mais tempo de preparação antes e entre os tutoriais. As implicações do estudo para o uso de computadores para apoiar o trabalho em grupo são discutidas.