Avaliação baseada em desempenho das habilidades de pesquisa de estudantes de pós-graduação: tempo, trajetória e potenciais limiares

O desenvolvimento de habilidades de pesquisa e raciocínio científico fundamenta a missão da educação de pós-graduação nas áreas de ciências, tecnologia, engenharia e matemática (STEM), no entanto, nossa compreensão desse processo é principalmente baseada em dados de autorrelato e pesquisas com docentes. Neste estudo, investigamos empiricamente o padrão de desenvolvimento de habilidades de pesquisa utilizando propostas de pesquisa escritas por estudantes de pós-graduação em STEM. Análises dos dados de desempenho das propostas sugerem uma potencial trajetória de desenvolvimento das habilidades de pesquisa, na qual a capacidade de situar efetivamente o trabalho no contexto usando literatura primária e de gerar hipóteses testáveis surge cedo nas carreiras dos estudantes, enquanto outras habilidades, como análise de dados e formação de conclusões a partir dos dados, parecem se desenvolver mais tarde. Discutimos essas descobertas em relação à teoria dos conceitos limiar, uma estrutura que postula que o crescimento intelectual ocorre em saltos transformadores em vez de um progresso gradual, especialmente no que diz respeito ao desenvolvimento das habilidades de pesquisa dos estudantes de pós-graduação.