A escola como um local de construção da identidade étnica tibetana na Índia? Resultados de uma análise de conteúdo de livros didáticos e estudo Delphi das percepções dos professores

O papel da escola em sociedades multiétnicas é uma questão central na sociologia da educação. O foco da disciplina no multiculturalismo na educação tem sido investigado por meio da análise da produção de conhecimento em termos do currículo como uma ferramenta para articular informações, bem como a reprodução do conhecimento em termos da comunicação desses dados pelos professores. Este estudo amplia o campo ao investigar as maneiras como a etnia é representada nos currículos escolares públicos da Índia e como é concebida por professores de escolas públicas indianas e tibetanas. As descobertas sugerem que o currículo apoia a ethos nacional da maioria, e os professores desempenham um papel significativo na formação da compreensão dos alunos sobre a etnia na e para a minoria.